科普教育类展厅规划思路共享！

  科普教育类展厅归于展厅规划中一个常见的大类，通常是环绕某种特定主题进行纵深性展现，比方面向青少年集体的地理科普馆、面向整体群众的消防科普馆，或是面向特定观众的廉政教育展厅。

  科普教育类展厅本质上以协助观众增加才智、学习技能为最大的意图，规划过程中一般会用“理论解析+实践体会”的方式进行布展。

  关于科普教育类展厅的展现次序规划，可根据展厅主题性质，遵从时刻次序、空间次序、逻辑次序进行布展。这儿以海洋科普馆举例，先介绍某区域海洋构成前期生物特征及其地质改变，随后从气候环境、生物系统等方面做解说，当地的民俗风俗也可当作拓宽延伸恰当加进去。

  展现方式上，可采用数字化手法，如数字沙盘、AR、互动投影、动感影院等多媒体设备，规划简略易操作、趣味性强的互动游戏环节，引导观众在体会过程中提高个人认知。

  在进行展品、展项的挑选作业时，首要挑选契合主体观众心思、生理及认知特性内容的展品、展项，站在观众的视点考虑其所需的各类常识内容及其脍炙人口的展现方式，一定最大极限满意观众求知与求乐需求。

  对展区进行展现规划时，充沛考虑到公共歇息设备的设置，并将公共设备规划为与布展、展品相交融的方式。满意观众在场馆中对公共设备需求的一起，也将歇息的区域拓荒成为科普展现教育活动的新区域，使观众歇息的区域一起完成多种功用。

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