阳光讯（张丽 记者 梁永飞）竹有千节，始于新笋。新教师是学校队伍的生力军，为提高新教师的成长，提高教学能力，夯实教学基本功，助力青年教师成长，西安市未央区远东第二小学“名校+”共同体于3月18日—3月22日举行了两年内新教师汇报课展示活动。从站好讲台，进行思维发展型课堂模式实践的教学观察点，提高课堂实效，提升青年教师的课堂教学能力及专业素养。
此次活动在教导处的统一部署下，各学科教研组成立磨课团队，与新教师一起磨课研。陈连锋校长、校领导班子所有成员认真参与听、评课活动。汇报课结束后，各教研组还将紧扣课标理念，紧扣学科素养进行集体研讨，交流评课，对青年教师做全面评价，同时促进全体教师的成长和进步。
教师教态自然，学习目标明确，学生任务活动层次清晰。课堂拓展及时丰富，课堂上学生学习常规养成良好，听讲专心，发言积极，质量高。建议：在任务活动中问题表述指向再清晰一些。课堂评价要及时，评价语再丰富些。
教师专业方面技术能力强，自身素质比较高。课堂气氛活跃，课堂游戏，热身操等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。通过种种练习，层层深入，教学内容由易到难，整节课重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。建议：课程设计应更符合学生学情，课堂中的各环节时间设置应再合理。
教师语态亲切大方，课堂中能充分的利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，促进了学生对新知的探究和整节课教学任务的完成。思维导图的使用帮助学生对主题，识字方法有 了更全面清晰的认识，同时也提升了学生的联想能力。建议：注意朗读的指导与层次，留更多的时间让学生在读中体悟。
教师教学目标清晰，教学情境富有童真童趣，大胆创设任务，故事和情绪变化双线并行，教给学生以读促悟的方法。课堂充分调动了学生的学习兴趣和多边思维，互动性强，生成真实丰富。评价及时，能联系实际，针对性强，具有引导和激励性。建议：可从课堂的目的性再思考，对于丰富的教学环节可大胆整合、精简、调整。朗读指导可以多一些形式，给学生留出更大的体悟空间。
教师巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用律动、情景表演等音乐游戏让学生更形象的感知和表现音乐，同时体验与同伴之间交流的乐趣。利用大单元的概念，以圣桑《动物狂欢节》为主题将学段教材与自然单元内容做了重组，对标学生核心素养审美感知、艺术表现、创意实践真正落地。这节课创设情境、课堂游戏、实践活动等，营造轻松快乐自由的课堂氛围，激发出学生的学习热情。建议：1.对标新课标教学，检验教学平一致；2.音乐教学需更加专业精准。
教师教学设计层层递进，知识深入浅出，让学生通过认真观察、独立思考、小组讨论等学习方式掌握万以内数的比较方法。充分关注了学生的主体地位，在猜数游戏中不仅巩固了所学知识更激发了孩子们学习数学的兴趣。建议：课堂语言可以再更为丰富生动，营造生动有趣的课堂氛围。课堂中注重培育学生完整表达的能力。
从课堂设计来看老师备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，设计思路很明晰。围绕学生课堂上产生的真实问题展开，让学生去自主讨论，探究和思考，突出学生的主体性。文言文注重读，刘老师精心设计读的环节，环节设计有层次感，个人读到齐读再到配乐齐读，每次的读目标也不同。刘老师风趣幽默，课堂氛围很好。建议：可以给学生更多甚至是更充分的时间去思考问题。锤炼语言，每个环节的过渡语可以认真思考和设计。
教师教态自然大方，教学目标明确。设置丰富的“投诉信”情境，激发学生的学习兴趣，又在情境的推动下，找出“母鸡”的好处，从而在描写“好处”的句子中体会“母鸡”的品质和语言大师的写作手法。郭铭玉老师对教材的把握非常精准，是一位非常智慧的老师。建议：注意课堂氛围的调动，教学设计可以多思考有意义且有挑战性的问题，激发学生的兴趣。
教师教学思路清晰，教学目标明确。课程设计思维有创新，课堂呈现有创意，采用实物展示情景导入方式，引导学生探究新知，突出学生的主体地位，结合人文素养传承传统艺术，提升学生的审美能力。整体教学突出美术学科特色，学习氛围浓厚，课堂生成精彩有趣，艺术作品呈现丰富多样，是一节成功的课例。建议：注重多元化的课堂评价，构建全面、完善、重过程，重创新的评价体系，促进学生的全面发展。
教师授课干净利落，层次分明。深挖教材，能从人物性格体验设计开去，关注提示语，标点符号和称呼，情境创设实用而巧妙，老师能因势利导，充分调动学生的思维。学生的合作探究欲强，课堂思维输出源于课堂，又联系实际，高于课堂。教师能把控课堂节奏，用简洁明了语言引导学生思考。建议：可以多关注文本，思维拓展部分可以再细化一下。
教师授课教态自然，亲和力强，教法巧妙。单元意识强，能勾连上下册知识点和单元要素，设计有层次。课堂目标清晰，老师能用多种方法引导学生了解概括段意的方法，并用学习单辅助检测，讲练结合，生成真实高效。学生参与度高，能把探索和梳理的过程落在实处。
教师能用启发式的语言引导，激发学生的连贯性思维。建议：课件的使用可以和环节再紧密贴合。语言的感知和品读环节能调整一下方法和策略。
教师教态亲切、自然、大方，整节课二十二班学生课堂秩序井然，学习常规养成很好。课堂中，学生学习目标明确，老师设置学生学习任务清晰有度，学生参与度高，课堂气氛活跃，师生互动良好。老师紧紧抓住课堂学习的重点，随文识字，渗透传统节日，传统习俗，民间传统文化，努力落实新课标精神！建议： 课堂中多渗透思维训练，提升学生的思辨能力。板书设计在美观的同时应更简洁清晰。
教师教态亲切大方，课堂评价及时，评价语简洁准确，过渡自然。学生课堂学习积极，思维灵活。课堂学习目标很明确，教学中能围绕目标设置不一样的情境任务，引导学生在认识中国美食名称中趣味识字，在字理识字中感受中国汉字文化的魅力，通过小微课引导学生感受形声字偏旁的奥秘，体会到每一个汉字都在传播中华民族优秀的民间传统文化，作业设置注重引导学生到生活中，在实践中感受中国美食，宣传中国美食的同时展示中国文化的自信！建议：应提升单元整体教学的意识。
“磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时。”新教师们在课堂展示中展示自我、提高自我、相互学习。活动前认真研读课标、钻研教材、分析学情、精心设计教学环节，细耕课件；活动后学校领导和各教研组从教学内容、教育学生的方式、教学设计等方面做了精彩的点评。教研组长协助新教师们复盘教学过程、反思课堂表现，将整节课的得与失、长与短、巧与拙重新梳理，参与听课的教师也互研互学，各抒己见，为新教师传授了宝贵的教学经验。
新教师们的教育之路才刚刚启程，三尺讲台，见证着每位老师的成长轨迹，一次次地打磨，一遍遍锤炼，才能有讲台上的精彩绽放。希望青年教师不断锤炼内功，深耕素养，提高能力，迅速成长，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，在教育教学的沃土上绽放芳华！
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