培养思想政治坚定、德技兼修、德智体美劳全面发展，适应区域经济建设和社会持续健康发展的需要，拥有非常良好的职业素质，掌握安防监控终端设备的安装、测试与维护及视觉应用开发等知识和技能，面向智能终端产品维护等领域具有愚公移山精神的高素质劳动者和技术技能人才。
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观。
（2）具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（7）具有较强的集体意识和团队合作精神，可以有效的进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；
（8）拥有非常良好的身心素质和人文素养，通过积极参加“433”学生成才工程，促使个人全面发展。
本课程为专业核心课程，主要学习当前通用的计算机系统组成、工作原理和安装调试和常见故障的检测与维护。培育学生的计算机安装与调试、系统维护及优化、常用办公设备的维护、常见故障诊断与处理的能力，为学生毕业后从事计算机组装、维护及相关工作奠定基础。培育学生精益求精的工匠精神。
本课程主要介绍日常工作与生活中最实用、最流行的电脑工具软件，为培养应用型人才打下良好的基础，为学生职业生涯的可持续发展做好软件应用和维护方面的准备。课程结合学生的认知特点和教学规律，培育学生具有操作系统部署、多媒体数据处理、数据传输和系统安全防范等领域软件的应用能力。
本课程为专业核心课程，培育学生电子元件的认知能力、监控设备的选型及配置能力、监控设备的安装及调试能力、后期维护能力，为学生毕业后从事监控设备维护方面的相关工作奠定基础，培育学生精益求精的工匠精神。
本课程算是专业核心课程，通过本课程的学习，使学生能够理解物联网通信技术、网络通信协议等方面基本知识，初步具备终交换机配置、vlan配置、综合布线、终端互联网络维护等方面基本知识，对终端网络技术有一个整体认识和理解，同时可帮助学生建立信息系统集成的工程意识，培养职业素养和创新意识。
本课程为专业核心课程，基于智慧校园监控终端系统运维岗，进行监控终端系统模式组成、系统特点、系统问题分析设计、以及对终端系统设备的运维保养和故障维修等有关专业知识的讲授及实践培育。
本课程为专业核心课程，主要学习图像获取、标注、清洗以及预处理的工作，根据计算机视觉系统要求对模型进行基本部署和效果测试，指导验收数据标注，完成计算机视觉模型的建模，训练、效果评估和应用开发的任务。以智慧校园真实场景设计项目，完成车牌识别、人脸识别、行为检查等项目开发任务。
本课程为专业核心课程，围绕51系列微处理器展开学习，以51系列为代表的微处理器原理结构，MCS-51指令系统，单片机的C语言程序设计；中断系统、定时器及应用方法。掌握微处理器的系统扩展及接口技术、串行口及串行通信技术。了解应用系统配置及接口技术、其他系列微处理器的发展和应用情况。初步掌握基于C语言的微处理器程序设计开发方法。
本课程为专业核心课程，主要学习RFID技术原理及特征，了解RFID系统构成及组件，理解RFID天线技术、RFID通信技术、RFID安全技术等基本知识，掌握RFID应用系统构建，学会RFID系统关键设备的选型、软硬件接口设计及系统调试等。培育学生初步具备构建RFID应用系统所需的关键设备选型、硬件接口设计以及接口软件辅助设计等方面基本技能，对较复杂RFID应用系统二次开发有一个基本认识和理解，为学生毕业后从事RFID技术的相关工作奠定基础。帮助学生建立RFID技术应用的工程意识，培育学生的职业素养和创新意识。
本课程选取智慧校园“433”工程之学生基础信息管理平台作为项目案例，实施项目化教学，把程序设计的思路培养贯穿于整个教学过程，主要学习Python语言基本的数据类型、程序设计中的基本程序结构、面向对象的程序设计思想等方面的基本知识，初步具备阅读、分析、设计与调试基础程序等方面的基本技能，建立程序设计思维与软件开发概念，同时培育学生良好的编码规范、严谨的工作态度。
本课程为专业核心课程，主要学习Unity应用程序开发的概念和方法，理解Unity应用开发的原理以及掌握Unity应用开发的常见工具和方法，基于Unity动画引擎制作，掌握VR/AR项目开发能力。培育学生通过新媒体技术实现信息展示与交互的能，并进一步综合运用VR软硬件工具，掌握新媒体信息三维可视化的能力，课程也促进学生团队合作意识培养，提升学生职业技能水平。
本课程为专业核心课程，主要学习数据存储、数据管理、数据分析、数据交互、Web应用程序开发、数据可视化的概念和设计原则、Echarts图表的分类、Echarts图表的制作流程、Echarts图表组件的参数定义、Echarts图表数据的动态获取、基于Web的终端数据可视化系统开发。课程教学中采用行动导向指导下的项目教学法，基于教学做一体化的教学模式，培育学生具备良好的需求分析能力、数据的存储能力、数据的交互能力、Echarts图表的制作能力，同时培育学生的综合实践能力、创新精神和良好的职业道德，成为数据可视化领域的高技能型人才。
顶岗实习依据教育部《职业学校专业（类）顶岗实习标准》，与合作企业一起制定计算机应用技术专业顶岗实习标准，双方按照约定的标准部署、开展和运行顶岗实习教学工作。毕业设计按照学院毕业设计（论文）工作规范组织和实施，原则上与学院“433”工程同步实施。
2.获得江苏省高等学校英语应用能力水平考试B级证书（或大学英语四级考试不低于350分或获得大学日语一级证书或日本语能力测试考试N4级总分90分及以上或N5级）；获得全国计算机考试（或江苏省高等学校计算机考试）一级证书。
计算机应用技术专业有教师11名。其中专任教师10名，企业兼职教师1名，专业带头人2名。具有“双师”素质教师8人，占教师总数约73%，师资结构合理。
本专业具有完备的校内实训条件，专业实验设备总值达到300万元，实验实训教学设备100 多台套，计算机组装维护实训室、智能终端维护实训室、RFID&视觉实训室等各类实训室3个，省级现代信息与新媒体技术实训基地1个。校内实训条件在规模、技术，功能完备性等方面在江苏省高职专业实训环境建设上具有一定的先进性。
本专业建有10余个校企合作实习基地。主要企业有智慧校园服务中心、江苏欧软信息科技有限公司、极智嘉科技有限公司等。
学院已建成数字化校园，实现校园网、WiFi全覆盖，在教育、教学、管理与服务等方面实现了智慧化办公和服务，为学院教育教学、教科研、技术创新、管理与师生工作、生活提供智慧化信息化平台，达到提高工作效率、提升教育教学质量、提高人才教育培训水平的目标。
专业配备利用数字化教学的国家级在线开放课程、资源库、文献资料、普遍的问题解答等信息化资源，能够很好的满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。
学校图书馆存有丰富的纸质和电子图书、杂志，能满足学生和教师学习、科研使用。学校设有教材管理委员会及相关建设与管理制度，对于课程教材的建设及选用严格按照相关制度要求执行。
围绕学院“三教改革”实施方案，坚持立德树人为本、学生为中心的原则，突出学生主体学习地位，实施项目化教学、案例式教学、现场教学、情景模拟教学等多种教育学生的方式，加强现代教学手段的运用。继续探索创新教育学生的方式和手段，更好的提高教学质量。根据不同课程特点及教学目标探索有效的课程评价考核方式，鼓励任课教师根据人才教育培训目标、课程标准、学生学习能力等，采取了适当的教育学生的方式，以达成预期的教学目标及效果。
对学生评价采用过程考核和期末评价相结合的方式，评价方式多元化，有笔试、现场操作、报告、答辩、技能比赛、职业资格鉴定、技能证书评价、第一、二课堂学分认定等多种方式。注重对教学过程监控、改革教学评价的标准和方法。
根据学院“制订学院专业人才教育培训方案的指导意见”、学院“‘三教’改革实施方案”、学院“‘433’学生成才工程实施方案”等相关制度及办法，明确教学管理的具体实际的要求，强化对任课教师的备课、教学资料、授课、学生指导、作业批改、课程考核、课程答疑及总结等过程管理要求，形成科学、规范、严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划、讲义；期中跟踪检查是不是按照教学计划以及教学教案来实施教学，学院党政领导及相关负责人每学期要进班听课，并组织相关师生召开座谈会，对于教学上存在的问题及相关建议及时提出整改举措并落实；每学期定期组织师资培训，提高教师的专业业务能力和水平。结合学院、教务处等相关职能部门的教学反馈，定期开展教学整改活动。
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